动手能力是统称，还应该包含亲身试验、亲自实践的概念。目前国内也确实有这样的误区，认为只要动手就是动手能力，那样我们中国人应该比外国人更聪明，因为我们的筷子比老外用的好。但实际的结果是，诺贝尔奖获得者中国人是很少的。所以，我个人认为动手能力应该是实践的能力、应用的能力、表达的能力等，这恰恰是我们目前教育界，包括家庭教育中最欠缺的。
【中外玩具网3月29日讯】（文/中外玩具网特约专家 阎观伟）一次很偶然的机会和几个朋友在吃饭，由于好久没见，就天南海北的聊个不亦乐乎。不知道是谁，说他现在特别犯愁，因为他的儿子已经快4岁了，结果回家写幼儿园布置的作业时，总是完不成，就是写个"1"也是歪歪扭扭的。气的他都想动手揍孩子了，结果此结论一出，其他几个朋友也深以为然，然后都看着我：“怎么办？”
“这其实很正常，从手部的运动趋势发展来看，3岁多点的孩子，正处于从全掌运动往精细化运动的过渡过程”我看到大家比较迷茫，就整理了下思绪，举起了自己的手，继续说道：“我先给你们讲下0-4岁孩子手掌运动的变化规律好了，1岁时，幼儿手部肌肉属于大肌肉群发展阶段，属于全掌运动，具体变现为喜欢扔、摔东西，摔东西的时候觉得会很开心。2岁的时候，孩子喜欢拆东西，喜欢把东西分离开来。等到孩子到3-4岁的时候，手部大肌肉群的发展开始逐步过渡到小肌肉运动动作发展”，我举起的手掌，有意的动了动五指，“这个过程恰好就是目前你孩子的表现阶段，他写字有困难，是因为手部的精细化运动不够，手部肌肉得不到充分锻炼的结果。如果你能够根据你孩子的阶段，提供给他相应的工具进行锻炼，相信你的孩子很快就可以掌握写字这一基本技巧了。”
大家点了点头，问道：“那是不是给他玩积木就可以了？”
“也对，也不对？”我说道。
“为什么呢？”大家问道。
“这是因为目前以你孩子的手部发展特点来讲，给他玩积木是对的，因为可以锻炼你孩子手部精细化的运动；不对的地方呢，是因为目前市场上的一些积木玩具都是单元素的配件构成，只能锻炼到孩子的拇指和食指，其他的几个手指，如中指、无名指、小拇指就无法得到充分的锻炼了。”我抬手简单做了几个手指的动作，“别忘记了，我们是有五根手指的，我们常讲，心灵手巧还是有一定的道理的，一般而言手部的精细化运动程度越高，相对应刺激脑部神经末梢的数量就越密集，经常得到锻炼的孩子的记忆力、灵活性就远高于手部运动不是很发达的孩子。”
