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开放式玩具,未来研发的重点方向!

2018-12-06 17:02   陈夕   《中外玩具制造》
  随着全球经济和科技的迅猛发展,全脑教育已成为全球瞩目的教育重点和热点:联合国倡导在21世纪全面开展人类智慧工程——“全脑工程”;全脑教育早被列入国家“十二五”的重点课题;脑科学与类脑研究也成为国家“十三五”规划的重点项目之一。全脑开发随之在教育领域,尤其是幼教行业掀起一股热潮。而对儿童成长过程具有重要作用的玩具,也必须考虑到对儿童的全脑开发作用。可以说,这也是玩具研发的重点方向。

  有研究指出,人脑活动主要产生抽象和创造两种思维:抽象思维主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能,被称为“学术脑”;创造思维,则体现在韵律、图画、想象、情感、创造力等方面,被称“艺术脑”。0~6岁正是刺激儿童脑部发育的最佳阶段。如果想充分挖掘全脑潜力的话,必须充分利用学龄前这段时期。但受偏重于知识和方法培养的传统教育模式影响,抽象思维开发在我国更受重视;想象力、创造力等创造思维随着年龄的增长在学习环境的影响下,慢慢被压抑。

  广东省玩具协会创会会长杨开茂指出:“现在,孩子‘不会玩’已经成为了一种现象,而玩具是刺激儿童大脑发育的重要媒介。因此,业界在玩具研发时需要重视全脑开发作用,引导孩子会‘玩’。”

  虽然现在人们逐渐认可了玩具的益智作用,但仍然存在一个很大的误区,就是一提“益智”,就以为是识字、算数、记忆训练,过分强调这些显性、可量化的能力训练,而忽视了隐性、个性化的能力培养。为了迎合家长的这些需求,市面上也出现了很多超前给儿童灌输学科知识的产品,而一些真正有利于儿童创造思维发展的产品却得不到足够的重视。

  为此,杨开茂呼吁,玩具业界要重视相关玩具的研发、宣传,引导市场、家长正确了解、选择和利用适合玩具培养孩子。

  那么,什么样的玩具才是开发、培养孩子想象力和创造力的好玩具呢?答案就是要有开放式玩法的产品,能提供多种不同的玩法,或者同一种玩法中有很多不同的策略,可以从广度和深度两个方面启迪孩子的思维、激发创造力和解决问题的能力。通常,开放式玩具都有以下两个特点:

  1.产品结构/玩法规则简单,发挥空间大。这类产品的典型代表就是积木、彩泥。产品本身比起一款具有声光电玩具的结构要简单得多,但是留给孩子极大的发挥空间,玩法完全取决于孩子对产品的理解和演绎。每玩一次,都有新的感受。又比如桌游,每次游戏,都会产生不同的情况、问题,需要孩子主动思考、解决。

  2.能调动孩子主动关注。手机、平板、电视饱受教育人士诟病的原因就在于,这些设备是通过声光电等强烈刺激,吸引孩子的关注,呈现在孩子面前的一切都是现成的、自动的,完全跳过了孩子主动探索的过程。这并不利于培养孩子的兴趣爱好、主动专注力和探索精神。要做到主动专注,孩子必须在玩的过程中,从思考到最终实施,都由自己主导。像绘画、过家家、工具套装等等一类玩具,让孩子自由大胆地利用工具去实施自己的想法,更有利于儿童成长。

来源:《中外玩具制造》2018年11月号

原标题:开放式玩具助力儿童全脑开发

作者:本刊记者 陈夕

 

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